語言是一種社會現(xiàn)象，是人類通過高度結(jié)構化的聲音組合，或通過書寫符號、手勢等構成的一種符號系統(tǒng)；言語是運用這種符號系統(tǒng)來交流思想的一種行為。語言離不開言語，言語也離不開語言。

一般嬰幼兒語言的發(fā)展要經(jīng)歷3個階段：準備語言階段、理解語言階段和表達語言階段：0—1歲：語言準備期，在這個階段嬰兒會發(fā)出無意義的音節(jié)，為之后的語言產(chǎn)生做好準備；1—1.5歲：語言理解期，在這個階段嬰兒能說出一定數(shù)量的詞匯，對成人語言理解能力迅速發(fā)展；1.5—3歲：表達語言期，這個階段幼兒的語言能力飛速發(fā)展，是語言發(fā)展的突發(fā)期，詞匯量迅速增加，能說出短語和句子，對于表達和溝通的積極性很高，聽、說的能力提升很快。

在言語康復訓練中，認知訓練是很重要的部分，它預示著表達與溝通的開始。語言理解與認知息息相關。一般而言，腦癱、智力障礙、孤獨癥、語言發(fā)育遲緩等患兒，語言發(fā)生落后往往伴隨認知理解障礙的問題。因此，在兒童語言的康復訓練中，對患兒的認知訓練的重要性不可忽視。

近期，襄陽市中心醫(yī)院兒童康復中心言語訓練結(jié)合啟智博士語言訓練儀器，對兒童的注意力，觀察力，認知能力進行全面系統(tǒng)的訓練，使兒童的認知，語言理解及表達能力都得到了提高。

朵朵是一個兩歲全面發(fā)育遲緩的小女孩，做康復訓練之前，不會說話，認知水平很差，做了一個階段的言語康復，朵朵的注意力，觀察力，模仿力，包括認知水平都有提高，朵朵可以認識常見物品，動物，水果，而且可以開口叫“爸爸”“媽媽”，朵朵家長非常開心，對朵朵的未來充滿希望。

近年來，襄陽市中心醫(yī)院兒童神經(jīng)康復中心開展了運動療法（PT）、語言療法(ST)、作業(yè)療法(0T)、個訓、集體課、聽覺統(tǒng)合訓練、感覺統(tǒng)合訓練、多感官系統(tǒng)訓練、等技術，并將康復治療與康復訓練儀器結(jié)合起來，成為康復兒童健康成長的搖籃。

兒童神經(jīng)康復心血管病區(qū) 劉香峽